REFLEXIÓN 2. ANÁLISIS DE ANUNCIOS

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REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO

En la segunda tarea, tuvimos que analizar un conjunto de anuncios de carácter alimenticios. En primer lugar, se nos presentó al grupo clase diferentes tipos de anuncios en relación con la comida, y las características de cada tipo de grupo. Sentido, cabe destacar que mostrarnos los diferentes tipos que había previamente, fue un acierto total para la clase, porque comprendemos mejor de qué trataba la tarea y tiene referencias y modelos para seguir, hace que el proceso de aprendizaje y de la elaboración de la tarea sea mucho más fácil y asequible para el alumnado. La tarea consistía en buscar una serie de anuncios que tuvieran relación con las características que se proponían y contestar una serie de preguntas que venían en un PDF.

Para ello, las personas integrantes del grupo nos reunimos en una mesa y empezamos a buscar anuncios que cuadraron con la información que se nos pedía, que, en realidad, se relacionaban con los tipos de anuncios que habíamos estado viendo anteriormente. Podríamos decir, que esto fue lo que principalmente más difícil le resultó al grupo, ya que no nos decidíamos para elegir qué anuncios poner, y esto nos llevó un poco a perder los nervios, principalmente porque queríamos que los anuncios de encajaran a la perfección, y queríamos coger anuncios que nos diera nos permitieran contestar más específicamente a las preguntas y explotar al máximo su contenido, evitando lo superficial. 

 

Tras decidir la manera en lo que lo íbamos a realizar, que finalmente, fue hacerlo mediante infografías con CANVA, nos dispusimos a buscar la información y decidimos, también, proponer las preguntas en la propia presentación para que pudiera ser más fácil seguir, posteriormente la lectura del documento. En algunos casos era muy fácil pues, solamente con observar el anuncio, podíamos sacar la información que queríamos para responder a las preguntas. Sin embargo, otras de las veces no eran tan sencillo y teníamos que recurrir a diferentes páginas web donde encontrar la información. Este fue el caso del anuncio de la Comunidad Autónoma de Galicia. No sabíamos muy bien cuál era el principal objetivo en cuanto a público al que iba dedicado este anuncio, por lo que creímos que finalmente Se trataba de un recurso para llamarla atención y aumentar el turismo. En muchas páginas web se aludía a que España llamaba mucho la atención para atraer a la gente a través de la gastronomía. Finalmente, pusimos una portada.

En realidad, he aprendido numerosas cosas de esta actividad. En primer lugar, he aprendido la importancia de fijarnos bien en la publicidad alimentaria, ya que muchas veces tiene una intención totalmente diferente a la que creemos que tiene. Generalmente, consideramos que la publicidad alimentaria consiste en vendernos un producto que es totalmente beneficioso para nosotros y hoy, me he dado cuenta de que no es así. Además, la publicidad alimentaria, como cualquier otro tipo de publicidad, intenta llamar la atención del público a través de numerosos recursos. Esto sí que lo sabía, pero nunca me había dado cuenta de la importancia que tiene atender a esto y de qué manera suelen conseguir que nos fijemos en esos aspectos tan importantes. Me ha resultado muy llamativo el tema de los cebos, ya que desconocía que realmente no tocaban. Quizá ha sido mi ignorancia, pero siempre que he visto un producto que mostraba o indicaba que tendrías regalo, he terminado y ahora, me doy cuenta de que son maneras de llamar tu atención, ya que a todos nos gusta obtener cosas gratuitamente. Por otro lado, creo que atender en estudios como Magisterio a la publicidad de la alimentación infantil, es totalmente importante. Muchas veces creo que es importante dar a las familias una información completa sobre lo que deben y no deben comprar a sus hijos para alimentarlos, y además la importancia que tiene el fijarnos en la publicidad que constantemente estamos expuestos a ella. 

 

La actividad, por tanto, ha sido muy positiva. Sin embargo, creo que, como cualquier actividad podríamos mejorarla. En este sentido y atendiendo al foro que propuso el profesor para que los alumnos nos dieran feedback, considero que podríamos haber puesto algo más de variedad en los vídeos. Nosotras decidimos buscar todos en formato papel y no pusimos ninguna en formato audiovisual de tipo vídeo. Por último, la propuesta de dar feedback a los compañeros también me llamo mucho la atención. El hecho de llamar a la dinámica como “Dos estrellas y un deseo”, me ha parecido muy motivador para las personas que reciben el feedback, ya que muchas veces estas suelen ser demasiado susceptibles y no se toman muy bien los comentarios de mejora.

 

En este sentido el hecho de ponerte dos estrellas, es decir más características positivas que negativas de tu trabajo puede ayudarte a sentir que no lo has hecho tan mal, aunque siempre debes buscar los aspectos de mejora para posibles tareas futuras. En este sentido llevar esta tarea al aula, considero que puede resultar bastante positiva para el alumnado de Educación Primaria. En primer lugar, proponer el hecho de analizar diferentes tipos de anuncios alimentarios puede ser una buena manera de trabajar de manera transversal los alimentos con el pensamiento crítico, en áreas como Ciencias Naturales o promover la lectura y búsqueda de información además de escribir en Lengua y Literatura. En Ciencias Naturales sí que se ven diferentes tipos de contenidos relacionados con los alimentos, pero muchas veces olvidamos la reflexión del alumnado. Por tanto, una buena manera de adaptar esta actividad para los niñ@s es, principalmente, dejar que reflexionen sobre estos anuncios, buscando su conciencia sobre qué deben y qué no deben comer (o en abuso). Podríamos proponer un ejercicio de escoger anuncios de la Web o de propias revistas y periódicos de carácter alimentario. Tras escogerlo, deben buscar información adaptada a la edad y proponer una especie de infografía digital sobre el anuncio:

- El alumnado podría ayudarse de ordenadores o Tabletas para buscar la información de manera colaborativa. Cada grupo de 3 podría analizar un anuncio:

¿QUÉ PODRÍAMOS PREGUNTAR?

1. ¿Qué marca tiene el anuncio?

2. ¿Qué anuncia?

3. ¿Qué información nos aporta?

4. ¿Cómo organiza la información?

a) LETRAS

b) COLORES

c) DIBUJOS/FOTOGRAFÍAS

3. ¿Tiene cebo? Es decir, algo que nos llama la atención y hace que compremos más.

4. Breve reflexión. ¿Crees que la publicidad engaña al consumidor? ¿Por qué? Dar III razones:

Les ayudaremos, de manera transversal a llevar una vida saludable y a desarrollar un pensamiento crítico para conocer la realidad que los rodea.

 

 

En resumen, creo que es una actividad que, aunque a priori no me parecía nada interesante y no la veía ningún sentido en mi Grado, creo que, si piensas con una mirada futura, podemos encontrar posibles aplicaciones didácticas en el aula de Ed. Primaria y conocer más el entorno que nos rodea, y que, aunque, seamos o no maestras, siempre está bien conocerlo y desarrollar habilidades de pensamiento crítico que nos ayuden a tomar decisiones y analizar aspectos diferentes de la cotidianidad.

 

Como estudiante he aprendido, como bien he ido repitiendo, la importancia de atender a los anuncios de una manera crítica y reflexiva, principalmente porque muchas veces nos intentan vender algo que no es cierto y que no produce buenos beneficios en nuestro organismo, pero nos hacen creer que sí. En mi opinión, he llegado a la conclusión de que muchas veces, en el ámbito de la publicidad (de cualquier tipología) entra mucho en juego el tema del Markéting, y eso nos traiciona en cierto modo. El hecho de aprender este tipo de contenidos, podría servirnos para enseñar al alumnado diferentes tipos de anuncios que hay y qué nos indica cada uno de ellos.